教科研是教師發(fā)展過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師研修就是以教師隊伍為主體，以改善教師的觀念和行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的?？蒲泄芾響?yīng)用于學(xué)校各部門教師進(jìn)行科研項目、著作、論文、科研成果等過程性科研管理的一套信息化系統(tǒng)。
“教師即研究者”則是近年來廣為流行的新理念，這種理念認(rèn)為教師不應(yīng)仍然停留在“教育者”的角色定位上，而是作為“研究者”，通過教科研引導(dǎo)教師走上探索未知世界的幸福之路。
二、安脈教師研修功能介紹教師研修通過教師角色、專家角色、管理員角色進(jìn)行研修，通過教師論文、教師科研、獲獎等情況，記錄教師研修過程和研修成果；通過主題研修，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。
安脈教師研修結(jié)構(gòu)圖
1、教師角色
教師用戶進(jìn)行主題研修、問題討論、教師文章、教師論文、教師科研、獲獎狀況、公開課、教師進(jìn)修、教研活動、成長記錄、教師博客等信息的記錄和管理。
教師角色頁面示列
2、專家角色
專家用戶設(shè)置教師研修主題、論文審核、文章評價、公開課審核、公開課記錄、獲獎狀況、教師科研、綜合統(tǒng)計。
專家角色頁面示列
3、管理員角色
管理員用戶進(jìn)行教研活動添加、專家設(shè)置、積分設(shè)置、研修統(tǒng)計、教師發(fā)展記錄查看。
管理員角色頁面示列
同時還可以進(jìn)行科研管理，應(yīng)用于學(xué)校各部門教師進(jìn)行科研項目、著作、論文、科研成果等過程性科研管理的一套信息化系統(tǒng)。包括計劃課題、教師著作、教師論文、學(xué)術(shù)會議、研究成果、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、學(xué)術(shù)交流和綜合查詢八部分信息。記錄教師課題、論文、著作、研究成果、技術(shù)轉(zhuǎn)讓和學(xué)術(shù)交流等信息。
